我院深入学习实践科学发展观活动简报第六期

创新学习方式  夯实学习基础

我院在学习调研阶段，坚持把深入学习、解放思想摆在突出位置，采用多种方式调动党员干部学习科学发展观的积极性和主动性，使党员干部深刻理解科学发展观的科学内涵和重要意义，切实掌握精神实质，保证学习实践活动在夯实基础的前提下扎实推进。

请进来  了解科学发展观的基本内容

    4月14日学院邀请牡丹江市市委党校李颖教授为全院党员干部做了深入学习实践科学发展观专题讲座。讲座由我院党委委员、副院长杨勇华同志主持。

首先，李教授阐述科学发展观提出的背景和依据。一是科学发展观是解决现实问题的治本之策。地域之间发展不平衡，城乡之间发展不平衡，全面建设小康社会重点、难点在农村。贫富过大容易使人产生不平衡状态。二是科学发展观是应对挑战和困境的必然选择。和平时期中发展是永恒的主题，我国要应对的挑战主要有两方面，一方面经济发达国家在科技上的领先，我们缺少核心技术、品牌技术；另一方面能源、资源短缺给我们带来的制约。三是科学发展观是总结发展经验的理念提升。发展不是单纯的经济的发展，还应包括人、社会的发展，形成了新的发展观。

其次，李教授重点讲解了科学发展观的内涵，即科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，根本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。

再次，她强调了科学发展观的历史地位。党的十七大对科学发展观的重要地位作了科学界定；理论上是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分；从关系地位来说，是对党的三代领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的延续；从实战地位来说，科学发展观是经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须贯彻的战略思想。

最后，李教授对如何深入贯彻落实科学发展观进行分析。一是始终坚持“一个中心，两个基本点”为实现科学发展提供政治保证；二是积极构建社会主义和谐社会，为科学发展提供良好社会环境；三是继续深化改革开放，为科学发展提供强大动力和体制保障；四是切实加强和改进党的建设，为科学发展提供可靠的政治和组织保障。

看录像  深化学习科学发展观的理论

    4月20 日下午多功能厅，全院党员干部收看录像资料。《科学发展观的时代背景和意义》（报告人：原全国政协委员前中央党校教育长，博士生导师王瑞璞）报告围绕科学发展观的理论渊源、实践根据和化解现实各种矛盾的立足点展开。

    报告回顾了对社会主义的认识不断深化的历史进程，突出强调了邓小平的时代观、社会主义观、改革理论和共产党执政观。三个“有利于”的标准揭示出改革的本质，四项基本原则揭示出改革的方向，“三个代表”揭示出共产党执政的政治经济文化基础。科学发展观则是解决建设什么样的社会主义的问题。

    报告清醒的指出改革开放30年后的中国是当今世界的经济大国，而非一个经济强国，还不能称什么“盛世”。

    报告正视社会发展中的各种矛盾和民生问题，尤其是最直接、最现实、最关心的利益问题。优先发展教育，重点在义务教育。高等教育和职业教育的重点是放在学生的道德理想政治等方面。

   领导深入联系点督学与专题辅导穿叉“学习周”

学院领导除了率先垂范带头学，先后召开了三次学院党委中心组学习会，重点学习了科学发展观的有关材料，开展了学习讨论活动。学院领导还按照深入学习实践科学发展观活动党员领导干部工作联系点制度统一安排，积极深入联系点做好督促检查和指导学习实践活动，听取基层支部党员干部的学习体会和意见建议。

 为了把我院科学发展观活动引向深入，使学习调研阶段的学习内容更加充实深入，推动联系实际，注重实践效果，4月22日、24日下午在多功能厅全体教职工（含聘用干部）听取党委书记陈晓森，党委委员、副院长杨勇华同志关于学习实践科学发展观的专题报告。这将有助于我院全体党员深入理解科学发展观的精神实质和科学内涵，开拓全体党员的视野，引发思路，具有积极的指导意义，将促进我院进一步密切联系实际推动深入学习实践活动的开展，推进内涵强校建设。